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四川省中小學(xué)公開招聘教師《教育公共基礎(chǔ)》筆試復(fù)習(xí)大綱
2024-01-24 12:16:11· 來源:四川事業(yè)單位招聘網(wǎng)· 發(fā)布地區(qū):四川· 招考分類:機關(guān)事業(yè)單位· 內(nèi)容分類:招考公告

  本大綱僅供參加四川省中小學(xué)公開招聘教師公共科目——《教育公共基礎(chǔ)筆試》的考生復(fù)習(xí)和考試時參考。請考生重點掌握以下知識內(nèi)容。

  《教育公共基礎(chǔ)筆試》題型包括選擇、判斷簡析、案例分析、閱讀分析和論述五種類型?! ?

第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)

  一、教育與教育學(xué)

 ?。ㄒ唬┙逃母拍?、教育的要素、教育的形態(tài)、教育的本質(zhì)、教育的基本規(guī)律

 ?。ǘ┙逃l(fā)展的歷史階段、教育改革和發(fā)展的趨勢

 ?。ㄈ┙逃龑W(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

  二、教育的功能

 ?。ㄒ唬┙逃δ艿暮x、教育功能的類型、教育的個體功能與社會功能、教育功能的限制

 ?。ǘ┯绊懡逃δ馨l(fā)揮的因素

  三、教育的目的

  (一)教育目的的含義、教育目的的功能

  (二)確立教育目的的依據(jù)、教育目的確立中的價值取向

 ?。ㄈ┪覈慕逃康募捌淅碚摶A(chǔ)、我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容

  四、教師與學(xué)生

 ?。ㄒ唬┙處煹亩x、教師的角色、教師的基本素質(zhì)、教師的專業(yè)化發(fā)展及途徑

 ?。ǘW(xué)生的定義、學(xué)生的本質(zhì)特點、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律

  (三)教育過程中的教師與學(xué)生、教育過程中的師生關(guān)系

  五、課程

  (一)課程的含義、課程理論及課程理論流派、課程的類型、課程的組織、課程的管理

 ?。ǘ┪覈n程改革的回顧、新課程改革的總體要求、新課程改革的具體目標、課程標準及其地位、作用和特點

 ?。ㄈ┬抡n程帶來的變革

  六、課堂教學(xué)

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)的含義、教學(xué)理論及教學(xué)理論流派

 ?。ǘ┱n堂教學(xué)設(shè)計的含義、基本程序、主要模式、內(nèi)容和方法

 ?。ㄈ┙虒W(xué)策略的含義、常用的課堂教學(xué)策略

  七、學(xué)校德育

 ?。ㄒ唬┑掠暮x、功能及地位

  (二)德育過程的含義、德育過程與教學(xué)過程和思想品德形成的關(guān)系、德育過程的理論、德育過程的規(guī)律

  (三)德育的任務(wù)、目標、內(nèi)容與課程

  (四)德育的原則、途徑與方法

  八、班級管理與班主任工作

 ?。ㄒ唬┌嗉壍暮x與特點、班級的歷史發(fā)展、班級的結(jié)構(gòu)與功能、班級的發(fā)育過程

 ?。ǘ┌嗉壒芾淼膬?nèi)容、原則與方法

 ?。ㄈ┌嘀魅蔚慕巧⑷蝿?wù)、職責(zé)與素質(zhì)

第二部分 教育心理學(xué)

  一、心理發(fā)展與教育

  (一)心理發(fā)展的概念、心理發(fā)展的一般規(guī)律

 ?。ǘ┬睦戆l(fā)展的理論:皮亞杰的認知發(fā)展理論、埃里克森的心理發(fā)展階段理論、維果茨基的認知發(fā)展理論

 ?。ㄈ┰缙诮逃c心理發(fā)展、準備狀態(tài)與心理發(fā)展、教育如何促進心理的發(fā)展

  (四)兒童、青少年的心理發(fā)展與教育

  二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)的含義、人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

 ?。ǘW(xué)習(xí)理論:行為主義學(xué)習(xí)理論、認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論

  三、學(xué)習(xí)的遷移,記憶和遺忘

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)遷移的含義、學(xué)習(xí)遷移的種類、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素、學(xué)習(xí)遷移的促進

 ?。ǘ┯洃浀暮x、記憶的三種存儲模式

 ?。ㄈ┻z忘的含義、主要規(guī)律、產(chǎn)生原因及克服遺忘的策略

  四、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)策略的定義、分類、特點、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、一般的學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)

 ?。ǘ┲R的含義、知識學(xué)習(xí)的一般心理過程、知識的分類與學(xué)習(xí)

 ?。ㄈ┘寄艿暮x與種類、影響技能形成的因素、動作技能形成的階段

 ?。ㄋ模┙鉀Q問題的歷程、影響學(xué)生解決問題的主要心理因素、學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)

  (五)品德與道德的界定、品德的心理結(jié)構(gòu)、科爾伯格品德發(fā)展階段的理論、道德教育的基本觀點

  五、影響學(xué)習(xí)的心理因素

  (一)學(xué)習(xí)動機的概念、學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的影響、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)

 ?。ǘw因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的影響、引導(dǎo)合理歸因

 ?。ㄈ┳⒁獾暮x、學(xué)生注意的組織與培養(yǎng)

  六、個別差異與教育

 ?。ㄒ唬┤烁癫町惖暮x、人格差異與教育

 ?。ǘ┱J知風(fēng)格差異的含義、場依存與場獨立、整體性策略與系列性策略、內(nèi)傾與外傾

 ?。ㄈW(xué)困生的含義、學(xué)困生與優(yōu)生知識水平的差異、學(xué)困生的教育措施

  七、學(xué)生心理健康教育

 ?。ㄒ唬┬睦斫】档暮x、學(xué)校心理健康教育工作的意義、學(xué)校實施心理健康教育的途徑

  (二)學(xué)校心理健康教育的基本內(nèi)容和具體方法

第三部分 教育法學(xué)

  一、法與教育法

  (一)法的含義、法的特征、法的淵源

 ?。ǘ┙逃ǖ暮x、教育法規(guī)的含義

  二、教育法律關(guān)系

 ?。ㄒ唬┙逃申P(guān)系的含義、特征、類型;教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅

  (二)教育法律關(guān)系主體的含義、教育法律關(guān)系主體的權(quán)利能力和行為能力

 ?。ㄈ┙逃申P(guān)系客體的含義、教育法律關(guān)系客體的種類

  (四)教育法律關(guān)系內(nèi)容的含義、權(quán)利和義務(wù)的含義、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、權(quán)利和義務(wù)的類型、教育權(quán)利和教育義務(wù)

  三、教育法律規(guī)范

 ?。ㄒ唬┙逃梢?guī)范的含義、類型

 ?。ǘ┙逃梢?guī)范的構(gòu)成要素

  (三)教育法規(guī)與教育道德:教育道德的含義、教育法規(guī)與教育道德的比較、教育道德的作用

 ?。ㄋ模┙逃叩暮x、教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系

  四、教育法制過程

 ?。ㄒ唬┙逃⒎ǖ暮x、原則;教育立法體制與立法主體權(quán)限;教育立法的程序

  (二)教育法規(guī)實施的含義、教育法規(guī)實施的方式、教育法規(guī)的效力與解釋

 ?。ㄈ┙逃姓?zhí)法的含義、特征、地位、原則、內(nèi)容與方式

  (四)法律制裁的含義、違法的含義與種類、法律制裁的方式

  五、教育法律責(zé)任

 ?。ㄒ唬┙逃韶?zé)任的含義、歸責(zé)要件、歸責(zé)原則

 ?。ǘ┙逃韶?zé)任的分類

 ?。ㄈW(xué)校(包括教師)對學(xué)生的侵權(quán)責(zé)任、學(xué)校對教師的侵權(quán)責(zé)任、行政機關(guān)及其工作人員對學(xué)校和教師的侵權(quán)責(zé)任、社會其他主體對學(xué)校和教師或?qū)W生的侵權(quán)責(zé)任

  六、學(xué)生的權(quán)利及其維護

 ?。ㄒ唬W(xué)生權(quán)利的含義、主要內(nèi)容

 ?。ǘW(xué)生受教育權(quán)的維護、學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的維護、學(xué)生人身權(quán)利的維護

 ?。ㄈW(xué)生傷害事故的定義、學(xué)生傷害事故案例分析、學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理

  七、教師的權(quán)利及其維護

 ?。ㄒ唬┙處煓?quán)利的含義、教師權(quán)利的性質(zhì)

 ?。ǘ┙處煓?quán)利的內(nèi)容:教師的職業(yè)權(quán)利、教師的一般權(quán)利

 ?。ㄈ┙處煓?quán)利的維護:教師教育權(quán)利的維護、教師人身權(quán)利的維護

  八、教育法律救濟

 ?。ㄒ唬┓删葷暮x、特征、渠道、基本原則;法律救濟在教育中的重要作用

  (二)教育行政申訴制度:教師申訴制度、學(xué)生申訴制度

第四部分 教師職業(yè)道德

  一、教師職業(yè)道德概述

 ?。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)道德的含義和結(jié)構(gòu)

 ?。ǘ┞殬I(yè)道德在教師素養(yǎng)中的地位、教師職業(yè)道德的功能與作用

 ?。ㄈ┙處熉殬I(yè)道德的特點

  二、中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范

  (一)愛國守法

 ?。ǘ蹗従礃I(yè) 

 ?。ㄈ╆P(guān)愛學(xué)生  

 ?。ㄋ模┙虝恕 ?/p>

 ?。ㄎ澹槿藥煴怼 ?/p>

 ?。┙K身學(xué)習(xí)

  三、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成

  (一)教師職業(yè)道德養(yǎng)成的含義

 ?。ǘ┙處熉殬I(yè)道德教育

 ?。ㄈ┙處熉殬I(yè)道德的自我養(yǎng)成

 ?。ㄋ模┙處熉殬I(yè)道德管理

來源:https://www.scpta.com.cn/rules-422E9933E1DE2D6F-4C1D4457E2A517E3